“高校培養(yǎng)的人才到企業(yè)用不上，企業(yè)急需的技能高校課堂教不到”，大學(xué)與企業(yè)間的“知識(shí)倒掛”現(xiàn)象，疊加人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、學(xué)生產(chǎn)業(yè)實(shí)踐匱乏等問(wèn)題，成為近年來(lái)制約地方產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的“攔路虎”。記者近日從上海理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“上理工”）獲悉，該校已啟動(dòng)深化以人才培養(yǎng)為核心的綜合改革，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)慣性，突破產(chǎn)教融合壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉創(chuàng)新，為上海產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展源源不斷地注入人才活水。

有加有減，專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整

撤銷(xiāo)假肢矯形工程、網(wǎng)絡(luò)工程2個(gè)專(zhuān)業(yè)，停招制藥工程等4個(gè)專(zhuān)業(yè)……這是2025年上海理工大學(xué)本科招生專(zhuān)業(yè)設(shè)置上的新變化。

“2025年至2027年，學(xué)校將陸續(xù)停招、撤銷(xiāo)、調(diào)整11個(gè)專(zhuān)業(yè)；從2028年開(kāi)始，計(jì)劃停招2—4個(gè)專(zhuān)業(yè)?！鄙侠砉そ虅?wù)處副處長(zhǎng)李凌介紹，學(xué)校圍繞醫(yī)療器械、能源動(dòng)力、光電儀器、數(shù)控機(jī)床、工業(yè)智能、系統(tǒng)管理六大服務(wù)領(lǐng)域，在升級(jí)改造專(zhuān)業(yè)集群的同時(shí)，還將規(guī)劃新設(shè)智能化、綠色化、交叉性的新專(zhuān)業(yè)，比如材料智能技術(shù)、航空航天、光電信息材料與器件、低空技術(shù)與工程、具身智能、應(yīng)急管理等。

上理工“格致創(chuàng)新班”的本科生在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展交流

不只學(xué)科專(zhuān)業(yè)，上理工在培養(yǎng)結(jié)構(gòu)上也進(jìn)行“加減法”調(diào)整。具體而言，該校計(jì)劃到2030年將普通本科理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)招生人數(shù)比例提高至78%及以上，并擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)型碩士招生規(guī)模，2030年研究生專(zhuān)業(yè)碩士招生占比超70%，理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)達(dá)85%以上，以滿(mǎn)足高性能醫(yī)療器械、機(jī)器人等行業(yè)對(duì)人才的急需。

“增設(shè)專(zhuān)業(yè)并不是‘一增了之’，學(xué)校會(huì)全過(guò)程跟蹤效果，如果不合適會(huì)繼續(xù)調(diào)整；撤銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)，若有需要，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)也可恢復(fù)招生?！崩盍璞硎尽?/p>

教與學(xué)都跨界，培養(yǎng)學(xué)生“真本領(lǐng)”

專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整后，人才培養(yǎng)模式的改革緊隨其后。

上理工開(kāi)設(shè)“科研項(xiàng)目課程”，項(xiàng)目涵蓋人工智能、生物醫(yī)藥、低碳能源等前沿領(lǐng)域。老師把科研項(xiàng)目掛到網(wǎng)上，在全校學(xué)生范圍內(nèi)招募不同專(zhuān)業(yè)背景的參與者；學(xué)生可根據(jù)興趣跨學(xué)科選擇項(xiàng)目，并進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與從選題到成果落地的全過(guò)程。

“如今，很多的科研項(xiàng)目都需要跨學(xué)科知識(shí)，像過(guò)去那樣單靠一個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師已行不通。”李凌解釋。據(jù)悉，這樣的科研項(xiàng)目可作為課程，折算成學(xué)生的學(xué)分，也可算作老師的課時(shí)數(shù)，滿(mǎn)足了師生既做科研又上課的需求。目前，上理工已開(kāi)設(shè)495門(mén)科研項(xiàng)目課程，涉及2300多名本科生。

上理工光電信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院學(xué)生正在做實(shí)驗(yàn)

在2024年中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽中，上理工光電信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院學(xué)生團(tuán)隊(duì)?wèi){借兩個(gè)源于企業(yè)真實(shí)需求和導(dǎo)師前沿課題的項(xiàng)目斬獲全國(guó)金獎(jiǎng)。從算法設(shè)計(jì)到樣機(jī)測(cè)試，學(xué)生全程參與，真正把課堂知識(shí)用到了實(shí)際項(xiàng)目中。這是該學(xué)院人才培養(yǎng)成果的生動(dòng)例證。

上理工健康學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科在這方面開(kāi)展的實(shí)踐則更深入廣泛。該學(xué)科面向三甲醫(yī)院、行業(yè)企業(yè)招募導(dǎo)師，組建跨區(qū)域、跨單位、跨學(xué)科的“跨界導(dǎo)師組”，從現(xiàn)實(shí)需求中提煉基礎(chǔ)研究課題，讓學(xué)生的科研與市場(chǎng)需求緊密對(duì)接。近4年，該學(xué)科累計(jì)開(kāi)設(shè)課程124門(mén)次，遴選302個(gè)臨床研究題目，邀請(qǐng)617名醫(yī)企導(dǎo)師參與教學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)研究生近1300名。與此同時(shí)，依托醫(yī)工交叉研究生院，該學(xué)科在上海36家三甲醫(yī)院建立了研究生工作站，推動(dòng)醫(yī)學(xué)與工學(xué)、理學(xué)多學(xué)科協(xié)作，目前已累計(jì)啟動(dòng)醫(yī)工交叉項(xiàng)目360多項(xiàng)。

“科研絕不是孤立地‘開(kāi)疆拓土’，學(xué)科交叉是互補(bǔ)與互助，唯有保持開(kāi)放心態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破?！辈┦可疟Ｈ珡尼t(yī)學(xué)殿堂里持手術(shù)刀的“白衣天使”轉(zhuǎn)而成為投身醫(yī)工交叉領(lǐng)域的“跨界工程師”，對(duì)此深有感觸。據(jù)悉，該學(xué)科已為行業(yè)輸送3萬(wàn)余名校友，數(shù)量穩(wěn)居全國(guó)高校第一。

此外，上理工在本科階段開(kāi)設(shè)了21個(gè)校內(nèi)微專(zhuān)業(yè)，覆蓋所有學(xué)生；同時(shí)開(kāi)設(shè)5個(gè)跨校微專(zhuān)業(yè)，涉及校內(nèi)外約350名學(xué)生。這些圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)、文創(chuàng)等領(lǐng)域開(kāi)設(shè)的微專(zhuān)業(yè)課程能提升學(xué)生的交叉技能，助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。而針對(duì)產(chǎn)業(yè)急需人才，上理工研究生培養(yǎng)正在探索“縮短培養(yǎng)周期”的新方式，比如一些急需人才的專(zhuān)業(yè)，從本科大三開(kāi)始進(jìn)行本研貫通選拔，并開(kāi)始本碩銜接課程；同時(shí)嘗試進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生改革試點(diǎn)，即除了傳統(tǒng)的寫(xiě)論文，實(shí)踐項(xiàng)目或科研項(xiàng)目達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，也可拿到碩士學(xué)位。

來(lái)源：中國(guó)科技網(wǎng)

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