“單片機(jī)是個很神奇的東西，大家可以通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和動手實踐，親身經(jīng)歷一個讓自己的想法變成能運行的智能作品的旅程?！泵看卧趩纹瑱C(jī)原理第一課上，上理工光電學(xué)院楊海馬教授總是以這樣的熱情開場，點燃學(xué)生們對儀器科學(xué)的探索欲望。他用二十余年的堅守，將理論與實踐熔鑄成工程人才培養(yǎng)的基石，托舉起一個個未來工程師的創(chuàng)新夢想。
以實踐為筆，書寫育人初心
作為儀器科學(xué)與技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人，楊海馬教授秉持“學(xué)以致用”的理念，引入工業(yè)界前沿需求，建構(gòu)以單片機(jī)原理、測控電路等課程為核心、適于儀器人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系；他還通過人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，為學(xué)生提供定制化學(xué)習(xí)資源。依托教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人等多個省部級教改項目，他設(shè)計開發(fā)了30余套電子實驗教具；他還走出校園、走進(jìn)產(chǎn)業(yè)，牽頭共建5家校企合作平臺、3個產(chǎn)學(xué)研基地，通過組織學(xué)生參加工程實習(xí)，讓課堂與行業(yè)一線無縫銜接。
楊海馬教授在課堂上
他構(gòu)建了貫穿“單片機(jī)原理-儀器電路及信號處理-微弱信號檢測”的階梯式課程鏈，形成“理論-實踐-創(chuàng)新”的閉環(huán)培養(yǎng)模式，為學(xué)生成長鋪就了一條扎實的創(chuàng)新實踐之路。
以創(chuàng)新為舟，指引學(xué)子遠(yuǎn)航
他指導(dǎo)學(xué)生在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、“挑戰(zhàn)杯”等賽事中屢獲佳績，累計獲省部級以上獎項18項，培育出多個校優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。他的學(xué)生中，有的成為中國科學(xué)院、中國商飛、上海微電子等單位的技術(shù)骨干，有的在畢業(yè)后獨立創(chuàng)立了高新技術(shù)企業(yè)，在測試儀器研發(fā)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域嶄露頭角。
楊海馬教授指導(dǎo)學(xué)生做實驗
“我很感謝楊老師當(dāng)初的教導(dǎo)，讓我一下子喜歡上了單片機(jī)嵌入式產(chǎn)品開發(fā)，開始了我的創(chuàng)業(yè)生涯?！睂W(xué)生張杰表示，正是楊海馬教授的課，激發(fā)起他的創(chuàng)業(yè)靈感，讓他在畢業(yè)后于2019年創(chuàng)辦公司。目前，公司所開發(fā)的電力導(dǎo)軌、PLC網(wǎng)關(guān)成為市場上極具競爭力的產(chǎn)品，他也不忘師恩，反哺母校，與光電學(xué)院電子信息工程專業(yè)組建了聯(lián)合創(chuàng)新實驗室。
在創(chuàng)新育人的長路上，楊海馬教授甘為基石，用匠心與遠(yuǎn)見，支撐起更多年輕人的科技報國之夢。
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楊海馬教授入選2024年“東方英才計劃”。據(jù)了解，2024年“東方英才計劃”教師項目共有教衛(wèi)系統(tǒng)99位教師人才入選，其中本科高校49位、職業(yè)院校20位、基礎(chǔ)教育學(xué)校30位。這些教師人才長期從事一線教學(xué)工作，在教育領(lǐng)域和全社會享有較高聲望。他們師德高尚、砥礪奉獻(xiàn)，專業(yè)學(xué)術(shù)能力精湛、育人成就突出、師生群眾公認(rèn)，踐行弘揚教育家精神。
來源：上海教育
