在思政課上講國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫？最近，馬克思主義學(xué)院研究生曾君君主講的微課“國(guó)漫崛起背后的文化密碼——以《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》為例”很受歡迎，獲得了全國(guó)高校大學(xué)生講思政課公開(kāi)課展示活動(dòng)三等獎(jiǎng)?！皣?guó)漫作品出圈出海，背后離不開(kāi)習(xí)近平文化思想的引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)，非常希望通過(guò)對(duì)同學(xué)們喜愛(ài)的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的剖析，講述中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)同，更加堅(jiān)定文化自信和民族自信?！痹@樣介紹她的選題背景。
曾君君
“《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》在社會(huì)上掀起了一股學(xué)習(xí)唐詩(shī)和歷史的熱潮，那這些現(xiàn)象恰恰反映了我們國(guó)漫近年來(lái)逐漸開(kāi)拓市場(chǎng)，迎來(lái)了崛起和復(fù)蘇的春天……”伴隨著曾君君的講述，同學(xué)們仿佛“重回大唐”，觸摸濃厚的歷史氣息與文化記憶。
從百年團(tuán)史青年說(shuō)到大學(xué)生講思政課公開(kāi)課，在各類(lèi)宣講活動(dòng)中，都出現(xiàn)過(guò)曾君君的身影?！白鳛樗颊I(yè)的學(xué)生，不僅要注重理論研究的深度，還要讓理論宣講‘有滋有味’，怎樣提高宣講的吸引力是我一直在思考的問(wèn)題，素材的切入點(diǎn)非常重要。”
在構(gòu)思課堂素材時(shí)，曾君君想到了暑期里看的一部電影——《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》，它是第一部史詩(shī)題材的動(dòng)漫電影，既拍出了盛唐的繁華，又拍出了中華的文化自信、民族自信。在曾君君看來(lái)，《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》的問(wèn)世和熱播很好地貫徹了習(xí)近平文化思想，其中的行動(dòng)邏輯就是要根植中國(guó)本土，堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。
如何將時(shí)代大主題春風(fēng)化雨地融進(jìn)同學(xué)們關(guān)注的“小話題”？曾君君抓住了電影中鮮明的“人民底色”：“影片聚焦了新時(shí)代人民群眾的精神文化需要，將理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與國(guó)家等有關(guān)人生和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)思考融入到作品當(dāng)中，用李白和高適在追夢(mèng)路上的選擇，以及他們所展現(xiàn)出中華民族的樂(lè)觀堅(jiān)毅奮斗自強(qiáng)的精神品格，給千年后的我們帶去了奮進(jìn)前行的信心和力量。我們希望用這樣的熱點(diǎn)吸引同學(xué)們，以共情的價(jià)值內(nèi)容打動(dòng)同學(xué)們?！?/p>
公開(kāi)課截圖
“小屏幕”變成立德樹(shù)人“大課堂”
不同于線下思政課，線上思政微課以視頻的形式呈現(xiàn)。在10分鐘的思政課里，曾君君還走進(jìn)上海動(dòng)漫博物館實(shí)地講解，哪咤鬧海、沉香救母、西游記里的動(dòng)漫人物，在她的講解下全都“活”了起來(lái)。
數(shù)字技術(shù)可以把思政課堂搬進(jìn)多種多樣的真實(shí)空間，也對(duì)宣講人提出了更高的要求?！拔覀儾粌H是文案創(chuàng)作者，也身兼導(dǎo)演、制片，制作周期比較緊，我們就把任務(wù)細(xì)化到每天，一項(xiàng)項(xiàng)推進(jìn)。”在斟酌文案的基礎(chǔ)上，曾君君細(xì)心標(biāo)注了每句臺(tái)詞應(yīng)該搭配的畫(huà)面，努力將細(xì)節(jié)考慮到位，從而在錄制階段“一氣呵成”。
在進(jìn)行微課錄制時(shí)，曾君君的背后其實(shí)是一塊綠幕，面對(duì)的是空蕩蕩的的鏡頭?！霸趺醋呶弧⒄f(shuō)到哪句話做什么動(dòng)作，包括身體姿態(tài)和面部表情都需要注意。在打磨好演講稿之后，我每天都對(duì)著鏡子進(jìn)行練習(xí)，還找了很多同學(xué)幫忙試聽(tīng)，思政課必須讓同學(xué)們認(rèn)同，這就要從同學(xué)們的角度考慮他們的學(xué)習(xí)需求?！?/p>
打破了課堂的圍墻，小屏幕上的思政課就有了“行走的能力”，目前，曾君君的微課已經(jīng)上傳至學(xué)校官方B站，獲得了數(shù)千次瀏覽量和點(diǎn)贊。
曾君君走進(jìn)上海動(dòng)漫博物館實(shí)地講解
立志成為有溫度的思政課教師
窗外的雨聲輕柔地拍打著窗戶，曾君君與導(dǎo)師牛海老師正在辦公室里激烈地討論著。這已經(jīng)是他們第六次討論了，從選題到文案內(nèi)容，再到PPT呈現(xiàn)的邏輯，微課獲獎(jiǎng)背后，離不開(kāi)“智囊團(tuán)”的支持?！芭：＠蠋熯M(jìn)行整體方向的把控，史玉老師對(duì)具體章節(jié)的呈現(xiàn)進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)，焦夷通老師則‘專攻’細(xì)節(jié)……”
“我立志成為一名思政課教師，把有溫度、接地氣的思政課帶給更多學(xué)生?！痹谇髮W(xué)過(guò)程中，曾君君的心里種下了一顆思政教育的種子，并逐漸萌芽、茁壯成長(zhǎng)。“我想不僅要有理論的深度，還要有情感的溫度，在把課講好的同時(shí)，做有人格魅力的老師?！?/p>
在努力成為一名思政課教師的路上，導(dǎo)師牛海也給了曾君君很多幫助：“牛老師對(duì)我們可以說(shuō)是因材施教，在了解了我們的職業(yè)規(guī)劃后，在我的個(gè)人發(fā)展上進(jìn)行了量體裁衣的幫助。”讀研期間，曾君君旁聽(tīng)過(guò)老師們的備課會(huì)、寫(xiě)思政教育新聞稿，畢業(yè)論文也圍繞思想政治教育，“生逢盛世，使命在肩，我們要不斷打磨教育教學(xué)技能，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)好教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)青春力量?！?/p>
牛海教授和公開(kāi)課團(tuán)隊(duì)成員
【人物簡(jiǎn)介】
曾君君，1999年9月生，中共黨員，馬克思主義學(xué)院馬克思主義理論專業(yè)研究生，公開(kāi)發(fā)表兩篇學(xué)術(shù)論文（其中一篇中文核心），曾獲得第七屆全國(guó)大學(xué)生講思政課公開(kāi)課展示活動(dòng)全國(guó)三等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，馬克思主義學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生等榮譽(yù)。
供稿：新聞中心
文：李卉云 張勝杰
攝影：王博
